创新社会主义核心价值观“打�� 筑起新时代�想政治育人的新长� 教育频�

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  • 来源:福建农林大学教务管理系统_潍坊学院教务处_哈尔滨工程大学教务处
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  党的��大报告指出,高�院校必须��立德树人使命,紧紧围绕培养什么样的人��样培养人这个根本问题,切��进大学生社会主义核心价值观教育。而当�高校的社会主义核心价值教育一直存在针对性�强��效性�强���度�够�缺�评价机制等�出问题。

  ���业学院认真贯彻��中央和国家关�培育践行社会主义核心价值观的�大战略部署,以问题为导�,围绕立德树人根本任务,将社会主义核心价值观作为学生�想政治教育和�识形�工作的总抓手和�破�,�力在“�细�����上下功夫,确立了“大�至简,润物无声,知行�一�的践行�念,�索形�了目标化�系统化�项目化�网络化�个性化的社会主义核心价值观“打��,学生在体验感悟中将社会主义核心价值观的�求内化�心外化�行,为�长为担当民��兴大任的时代新人奠定了��基础。

  一�案例�施时间和�施过程

  �2013年开始,针对学生的社会主义核心价值观教育,���业学院以“咬定�山�放��的精�,通过�断的�索-��-��索-���,�最�的课题研究到路径�索到系统设计到�践���到目标化�系统化�项目化�网络化�个性化“打��,�得了良好的育人�效,学生的政治素质�担当精��家国情怀��业素质等得到了显著��,此项工作�得了包括2018年山东�教学��特等奖和国家教学��二等奖等诸多奖项,得到了国家级媒体的报��介。

  二�总体设计

  围绕社会主义核心价值观的践行,确立了“大�至简,润物无声,知行�一�的教育�念;

  根�高�教育特�和学生特点,确立了“工匠精�,行为自觉,文化自信�的社会主义核心价值观的具体目标(目标化);

  梳�学生的学习生活�践活动,确立了“课堂教学,�践教学,制度规范,第二课堂,社会�践,文化�陶�的践行体系(系统化);

  强化感悟体验,确定了“致敬国旗�“�政微视频�“��好�年�“��义工�“追寻红色记忆�“劳动�践周�等67个项目(项目化);

  为了�时记录追踪查看项目完�情况,�建“打��网络平�(网络化);

  为了给学生更多的选择�和自主�,兼顾“规定性�和“个性化�,项目设有必选项�自选项和自拟项(个性化);

  社会主义核心价值观“打����了课上课下�力�线上线下互��校内校外�育的格局,使社会主义核心价值观�空气一样无处�在,无时�有,日用而�知。

  学校还将社会主义核心价值观培育纳入了学校的人�培养方案,在第六学期设立了“社会主义核心价值观践行综�评价�,学生需完�50个以上“打��方为�格,计入�绩册。

  三�“打��内容

  1.�施�政素质养�“打��,�挥课堂教学育人功能

  学校把学生全��展的总体�求和社会主义核心价值观细化为学生�展核心素养和学业质�标准,�入�专业课程设置�课程标准�教�建设�考试评价之中,�动社会主义核心价值观“四进�:进教��进课堂�进学生头脑�进网络教学平�。通过对学生进行价值观打�中“形势政策�“廉�修养�“�业规划�“国语素养�等多元课程进行项目考核打�,�挥课堂教学育人主阵地作用,促进社会主义核心价值观“四进�,�得良好的教育教学效�。

  2.�施�业素质养�“打��,强化�践教学育人功能

  学校�专业人�培养方案中�设有“�业素养�模�,把�业�德培养和�业能力培养紧密结�起�,培养学生爱岗敬业�诚�守信的精�和严谨求�的作�。通过�施“国防教育活动�“�景�场教学�“�业核心能力训练�“6S�业素质养��等项目打�,将社会主义核心价值观的具体�求��进�践教学中。如学生在���二级学院“�景�场教学�的�践教学�节,�以�触到真�的�业文化,比如基�“6s�管�的安全素养,创新兴�的根本宗旨,�务至上的工作�度,关注细节�精益求精的工匠精�,尽�守的岗�责任,团队�作的�作精�等,都会潜移默化地根�在学生的内心�体�在学生的�业行为中,有效强化�践教学育人功能。

  3.�施行为自觉养�“打��,��制度规范育人功能

  学校�制度和规则层��动社会主义核心价值观的培育践行,�施了制度建设的“�规守矩�工程,为社会主义核心价值观培育践行奠定制度基础。通过�施“致敬国旗�“100天素质训练�“会场秩��“光盘行动�等项目打�,约�养�学生的学习规矩�行为规矩和岗�规矩养�,进而形�行为自觉,自觉�守校规校纪和文�守则。

  4.�施综�素质养�“打��,�高第二课堂育人功能

  在大学生社会主义核心价值观培育上,第二课堂有��性强�模�多元化�自主自�性等优势,�以作为第一课堂的有效补充。学校通过�施“平语近人100�·读写行�“�马工程�“我讲一堂�政课�“劳动�践周�“社团锻炼�等独具特色的项目打�,充分调动了�学们的学习兴趣,规范了�想行为��扬了团队精��调节了人际关系�拓展了学习内容。如学校以�论武装为首�,编写了《平语近人100�·读写行》,�放给���师和学生,让师生在工作学习之余读金��写感悟�践行动,真正使�论学习入心入脑。

  5.�施志愿精�养�“打��,完善社会�践育人功能

  学校�视�挥社会�践对大学生价值观的养�作用,目�已形�常�化育人机制,�年组织大学生深入乡�和社区,开展科教�文化�民生�新农�建设等志愿�务和社会调研活动,促进当地��社会�展。学校通过�施“��义工�“追寻红色记忆�“七彩筑梦支教帮扶�等项目打�,促使学生积���志愿�务和社会�践,主动践行社会主义核心价值观。如“��义工�作为学校的文化�牌广泛����市�类大�活动的志愿�务,是市委市政府和�级部门对学校近年��施培育和践行大学生社会主义核心价值观工作的肯定,��义工的红色身影在一次�一次的志愿活动中�扬了“热心��,爱心互助�的志愿者精�,让更多的市民感�到了“��义工�的温度。

  6.�施校园文化浸润“打��,优化文化�陶育人功能

  学校注�校园文化�境�陶,以社会主义核心价值观为引领,建设了体�核心价值观�����文化��业教育特�的“3hé�特色校园文化,通过�施“��好�年�“一院一��“书香四月�“北文论��等形�多样的项目打�,使大学生在潜移默化中培育和践行社会主义核心价值观。如�年一度的“��好�年�评选活动深入挖�和宣传表彰了学校大学生先进典�,集中展�学生们的精��貌,充分�挥先进典�的示范引领作用,在全校范围内�造了促进大学生�康�长的良好�境。

  四�创新点

  1. 创新教育�念。创新了“大�至简�润物无声�知行�一�的社会主义核心价值观践行�念,汲�中�优秀传统文化的�想精�和教育精髓,抓�了解决问题的哲学本��教育的本质规律和社会主义核心价值观培育践行的关键问题,体�了社会主义核心价值观培育践行的本质特�,指导社会主义核心价值观的培育践行。将社会主义核心价值观教育�学生日常生活中的细节�事�频共振,���行,通过渗�����陶浸润的养�过程,完��“知�到“行�的转化。

  2.创新践行体系。创新了“目标化系统化项目化网络化个性化�的社会主义核心价值观践行体系,将社会主义核心价值观教育�学生�想政治教育�人文素质教育�传统文化教育�专业教育��习�训�行�文化教育�学生�践活动相��,有效��高�学生的�德素养和�业素养。

  �索出践行的有效路径,�建了多元化育人平�,�强了的针对性。67个�细����的项目,契�高�学生的�长需求和内心需求,�强了社会主义核心价值观培育的�效性。

  3����地生根。将价值观的24个字细化到六个层�的67个具体项目进行打�考核,并作为综�考核项纳入�专业人�培养方案,计入�绩�,是通过社会主义核心价值观的�细����,全�贯穿学生三年的生活学习�践,强化了学生的体验感悟,让社会主义核心价值观在学生身上�地生根,��了内化�心外化�行。

  当然,社会主义核心价值观的培育践行是一个长期���的系统工程,需����懈地�索��践�总结���。我们仅仅走出了�践创新的一�步,还有大�细致�严谨的工作��,我们将以守土有责�守土负责�守土尽责的使命感,�之以��断改进,为学生的全���续�展�为培养担当民��兴大任的时代新人�懈努力�

责任编辑:崔��

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