电子科大学工部陶珉:数据挖掘引导大学生就业价值取向的应用研究

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  • 来源:福建农林大学教务管理系统_潍坊学院教务处_哈尔滨工程大学教务处
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导 读

大学生的就业价值在当下的背景环境下呈现出功利化、多元化、复杂化等特点。对当代大学生就业价值取向的特点通过数据挖掘的手段进行准确判断和综合分析,并加以研究和构建。通过数据挖掘的分析结果,对大学生进行正确引导。引导大学生树立正确的择业价值取向和就业价值取向是当务之急。

数据挖掘在就业工作中的应用

搜集和就业相关的海量数据,包括世界与中国整体的经济趋势、中国各地就业行业情况以及区域分布、相关行业的人才需求状况、毕业院校的教学模式、毕业生的知识水平以及家庭情况等。在这些海量数据中可以提取维度,通过 维度相互交叉分析对比 ,可以 得出对某阶段影响大学生就业价值观的主要因素 。

目前,关于大学生就业指导尤其是就业价值取向的引导和教育仅仅处于文献研究和调研的阶段。另外,大学生就业指导对于整个大学教育理论体系是至关重要的一个环节。

所以 加强对大学生就业价值取向研究可以积累更多研究数据,并且可以丰富大学教育理论体系,促进高校的思想政治教育工作的科学发展。

当代大学生就业价值取向特征

在信息化、经济全球化的背景下,大学生作为人才资源越来越多的被推向市场,大学生就业的自主性日益加强。

01

追随社会主流价值观

大部分大学生在择业过程中会优先重点考虑管理类;大部分学生优先考虑国有企业。

02

追求自我价值的实现

个人兴趣和发展空间则成为当下学生在择业时优先考虑的问题;学生们更偏向于德才兼备的企业。

03

关注地域发展趋势

尽管北上广以及东部沿海地区压力很大,但是依旧是同学们的选择重点。

影响大学生就业价值取向的因素

01

社会因素

就业形势

在经历了 2013 年“最难就业季”和 2014 年“更难就业季”后,学生依然对当前就业形势不乐观。

学生家庭经济情况与看待就业形势关联分析

看待职业受尊敬程度

学生在看待各种职业受尊敬的程度不同,导致了对工作职位类别选择的局限,或称“扎堆”,在一定程度上影响了学生择业和就业。

就业意识中的传统社会价值

当前大学生主体意识逐渐增强,择业时普遍更关注个人价值的实现和经济利益。少有同学乐意响应国家号召到基层、西部、到祖国最需要的地方去就业、创业。

对用人单位的特质倾向

学生择业较为理性,注重能力的提升、关注未来的发展,而非当下的利益、兴趣和舒适度。

单位吸引力

就业门类

学生受中国“官本位”思想的影响比较深,学习是为了做官的观念慢慢的扎根在读书人的心里,从而变成一种传统,这种传统延续至今,因此也才会有近年来考公务员的热潮。

02

国家政策

“双向选择,自主择业”政策

多数大学生对于现行的就业政策是持一种肯定和赞同的态度。

03

家庭因素

通过家庭所在地与家庭因素对大学生就业价值取向关联分析发现,无论家庭所在地是大城市、中小城市、城镇或农村,学生均认为自己的就业价值取向在很大程度上受到了各种家庭因素的影响。

父母受教育程度

父母就业价值取向

家庭经济情况

04

学校因素

专业设置

专业设置与社会需求的吻合度在很大程度上决定了企业用人的需求,以及学生未来的发展。

学校老师

学生在校期间,学校开设的相关课程、以及身边的老师、同学对就业价值取向的形成也在发挥作用。

学校活动

大多数学生希望通过学校的统一安排,通过实地参观和活动帮助自己进行职业生涯规划,注重实际锻炼,传统授课式的讲座已经不太被学生所接受。

05

个人因素

家庭经济情况和择业最先考虑的因素关联分析

学生在择业时整体显示出比较自我化,突出个人价值,重视经济利益。但显然,家庭背景会对此产生一定的影响,家庭条件更好的学生往往更淡化经济利益。

就业地区选择

学生更倾向于收入较高、发展较快的一线城市和东部沿海城市,倾向于稳定、发展较好的国有企业、三资企业和国家机关或事业单位。

所以,大部分学生对就业地区和就业单位性质的选择要求均较高,比较注重功利和实用,更关注经济利益。大部分学生对就业地区和就业单位性质的选择要求均较高,比较注重功利和实用,更关注经济利益。

就业岗位的专业对口度

现在学生在择业时是相对理性的,但这也从侧面反映出大部分学生仍认为当前就业形势严峻。

求职不顺时反应

大部分学生在面对求职不尽人意时,会适当调整或是降低薪酬标准,尤其是家庭经济条件较差的学生往往更容易选择降低标准。

择业与恋爱发生冲突时

首次就业薪酬(月薪)的期望

将学科分类与之关联分析时发现,理工科学生的情况与全校学生基本一致,文科学生则大大低于理工科学生。

全校学生

文科学生

主动参与生涯规划和就业指导的相关活动

虽然学校就业指导服务中心和各学院都在积极开展各类活动,但目前来看覆盖面和学生的受益度依然不够。

大学生就业价值取向的教育和引导

01

加强大学生就业价值取向引导工作

从 学生选课的大数据分析入手,可以相对较为精准的定位到同学们的毕业意向,并以此为基础开设针对性的指导活动,引导大学生树立正确的就业价值观 。以我校在此方面的经验,我们需要从以下几个方面入手:

1)帮助学生进行合理的自身定位 2)引导学生到国防建设中去报效国家 3)鼓励学生到基层岗位去锻炼能力 4)支持大学生到经济建设主战场中建功立业

02

建立家庭—学校联动教育体系

学校在对学生进行就业价值观教育过程中不能忽略家长的影响,一方面要切实了解学生的家庭背景,要采取积极措施与家长沟通,了解家长对自己孩子的就业期望,另一方面要切实了解家长的意见对学生的影响状况,与学生交心谈心,了解学生本人的就业意愿,有针对性地实施对学生的就业价值观教育。

1)用信息技术填补“家庭—学校” 沟通鸿沟 2)家长依照家庭实际情况引导大学生理性择业

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